巧用对比练习 消除定势影响

• 作者: 章洪霞 袁伟
• 来源期刊: 教学月刊：小学版（数学）
• 学科: 教育
• 关键词: 对比练习 数学学习过程 巧用 小学数学教学 思维模式 知识体系 数学内容 数学问题
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 30-31
• 分类号: G623.5
• 字数: 2464字
• 语种: 中文

摘要

在小学数学教学中，学生的思维定势常常表现为：应用知识解决问题时按照某种习惯的思路去进行思考。当这种定势与具体问题的实际解决途径相一致时，它对数学内容的学习和知识体系的把握是有益的。反之，则会产生消极影响。在数学学习过程中，学生既需要形成固定思维模式，以便于快速灵活地解决各种类型的数学问题，又需要突破这些思维定势，克服其消极影响，形成开放性创新思维空间。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁伟		2	0	0.0	0.0
2	章洪霞		2	0	0.0	0.0