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摘要:
根据多元智能理论,每个人都有多种智能,这些智能要素是多角度相对独立地表现出来的,而不是以整合方式表现出来的.本文探讨了中职教师在面对有差异个性的学生时,如何在学生观、教学观、评价观的思维中,突破常规,使每个学生都能得到最大程度的发展.
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文献信息
篇名 多元智能理论下中职教师的"长短新思维"
来源期刊 中等职业教育 学科 教育
关键词 多元智能理论 教学 评价 思维 中职学校
年,卷(期) 2011,(11) 所属期刊栏目 职教论坛
研究方向 页码范围 13,16
页数 分类号 G45
字数 2480字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-783X.2011.11.005
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李静珠 6 2 1.0 1.0
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多元智能理论
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中职学校
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