晤·焐·悟——例谈“活动单导学”语文课堂的三重境界

• 作者: 姜树华
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课堂 导学 教育理论工作者 现代课堂教学 本质规定性 自主学习 教学模式 思维碰撞
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 页码范围: 12-15
• 页数: 4页
• 分类号: G633.3

摘要

现代课堂教学的本质规定性是“学”不是“教”。如皋市的“活动单导学”教学模式．就是学生在“学的课堂”中依据“活动单”自主学习，在有价值的问题引领下组内思维碰撞，然后全班展示交流，让学生在取舍、选择、甄别、评价的过程中感悟体验，生成建构。该模式日渐受到教育理论工作者及一线老师的重视，多家教育主流媒体也给予了高度关注。本文例述了该模式框架下语文课堂中“学”的三重境界，如一股清新的风，推开了语文教学的一扇窗。本期特作推介，欢迎研讨。

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1	姜树华		14	0	0.0	0.0