我们呼唤“体悟”教学

• 作者: 范入叶
• 来源期刊: 现代教育科学：中学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 实践 体悟教学 多方面发展
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 74-74
• 分类号: G633.6
• 字数: 1823字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-D.2011.06.076

摘要

数学教学既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的规律，注重从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历教学建构的过程。这种主动建构I必须是学生对已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的。从而使学生获得对数学理解的同时，在认知、情感、能力等多方面得到发展。学生都是有着丰富的人格、丰富个性的活生生的人，在倡导“以学生的发展为本”的当今课堂上，越来越呼唤“体悟”教学。我就结合自己的教学，来谈谈“体悟”教学。