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摘要:
课程改革的发展,给小学数学课堂注入了生机和活力,也带来了新的问题和思考。仅就约占小学数学总课时数二分之一的计算教学而言,新课改删去了过多的课时、纷繁复杂的计算和僵化呆板的法则背诵,同时也带走了一些教师对计算的重视,造成了一些教师在课改的浪潮中迷惘徘徊,只是单纯地训练学生的计算技能,而忽略了计算教学的深层意义。我们不禁要问,计算教学的意义何在?真的只是为了提高学生的计算技能吗?还有哪些值得我们关注的内涵呢?现在仅将自己的所见所感与大家共同探讨。
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课改
主要问题
有效途径
新课改下小学数学计算教学的探析
新课标
小学数学
计算
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 计算教学在新课改中的意义
来源期刊 辽宁教育 学科 教育
关键词 计算教学 深层意义 课改 小学数学 计算技能 课程改革 数学课堂 课时
年,卷(期) 2011,(10) 所属期刊栏目 教研
研究方向 页码范围 41-44
页数 分类号 G623.5
字数 5767字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李雪莲 22 8 2.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
计算教学
深层意义
课改
小学数学
计算技能
课程改革
数学课堂
课时
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
辽宁教育
半月刊
1002-8196
21-1062/G4
16开
辽宁省沈阳市皇姑区黄河南大街85号
8-52
1972
chi
出版文献量(篇)
10843
总下载数(次)
19
总被引数(次)
5753
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