作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
【正】初中生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,对数学知识接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用"一刀切"的教学方法,已不符合素质教育的要求。分层次教学,根据不同学生的具体情况,确立不同的教学目标,采取不同的教学方法,才能使其个性得到充分发展。分层次教学是以班级教学为主、层次教学为辅的教学模式,层次分得好坏直接影响到"分层次教学"的成功与否。学生分层是成绩的分层而不是人格的分层。为了不给后进生增加心理负担,必须做好分层前的思想工作,了解学生的心理特
推荐文章
初中数学分层教学实践研究
初中数学
分层教学
学习
初中数学分层教学实践探索
初中数学
分层教学
实践探索
关于初中数学分层教学的实践研究
初中数学
分层教学法
实践
初中数学分层教学方法初探
初中数学
分层教学
教学方法
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 初中数学分层教学的实践路径
来源期刊 教师博览:科研版 学科 教育
关键词 实践路径 教学效果 层次教学 生理发展 知识的理解 课外作业 班级教学 兴趣小组 思想工作 创造才能
年,卷(期) 2011,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 59-59
页数 1页 分类号 G633.6
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 万红玲 1 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2011(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
实践路径
教学效果
层次教学
生理发展
知识的理解
课外作业
班级教学
兴趣小组
思想工作
创造才能
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教师博览:下旬刊
月刊
1008-5009
36-1222/G4
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号
44-32
出版文献量(篇)
6753
总下载数(次)
5
总被引数(次)
0
论文1v1指导