论好生活与公民教育

• 作者: 徐贲
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 生活状态 公民教育 《探索与争鸣》 自由民主 人本主义 公民个人 价值真空 《论自由》
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 页码范围: 6-8
• 页数: 3页
• 分类号: G417

摘要

《探索与争鸣》2011年第5期，约11000字 人本主义和自由民主的好生活 在人本的或自由民主的共和政体中，国家不干涉公民个人想要追求的好生活（只要这种追求不损害到其他公民的利益）。国家对公民心目中不同的好生活想法，对这些不同的好生活是不是真的好，保持中立的立场。这样的国家，它所执行的法律，实行的教育，用以处理价值分歧和冲突的伦理原则，都会奉行或者至少不违背它的基本的中立立场。国家中立的原则是为了保证公民们有充分的自由，去追求他们心目中的好生活（“幸福”）。中立的原则不是没有原则，或价值真空，而是因为它信守的是这样一个关于公共好生活的价值理念：公共的好生活状态就是尽量让不同的公民都尽可1皂有自由地去追求他们自己心目中的个人好生活，正如密尔在《论自由》中提出的，国家意欲左彳阳控制公民，包括儿童的幸福观和好生活观的做法，都是可恶的，都是对个人选择的不必要的限制。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐贲	美国加州圣玛利学院英文系	198	121	6.0	10.0