激发探究

• 作者: 叶艳 陈彧
• 来源期刊: 中国科技教育
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 专题
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

科学探究的不同层次[1] 根据科学探究活动的不同类型和深入程度,探究可分为不同的层次: 验证性探究:学生验证之前学过的内容. 结构化探究:为学生提供问题和过程,学生通过自己收集数据得出结论. 引导性探究:为学生提供问题,但要求学生自己制订研究计划,收集组织数据,得出基于实证的结论. 开放式探究:学生自己提出问题,制订研究计划,收集和组织数据,并得出基于实证的结论.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶艳	东南大学学习科学研究中心	1	0	0.0	0.0
2	陈彧	东南大学学习科学研究中心	1	0	0.0	0.0