在意义理解中实现探究的价值——对“分数乘分数”算法探究的思考

• 作者: 胡慧良 费岭峰
• 来源期刊: 教学月刊：小学版（数学）
• 学科: 教育
• 关键词: “分数乘分数” 计算法则 意义理解 价值 引导学生 运算教学 自主探究 课堂教学
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 58-60
• 分类号: G623.502
• 字数: 2420字
• 语种: 中文

摘要

“分数乘分数”是分数运算教学中的一个重要内容，其基本算法是“分子乘分子，分母乘分母”。作为计算法则中的一个典型内容，其实学生还是比较容易掌握的，且有学生不教已会。那么，“分数乘分数”算法要不要探究？如若需要，探究的价值又在哪里？课堂教学中引导学生自主探究是否可行？如若可行，教师又该给予学生怎样的帮助呢？以下就这些问题谈谈笔者的想法和做法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	费岭峰		84	9	2.0	2.0
2	胡慧良		26	12	2.0	3.0