有效铺垫成就探究之旅——关于除法竖式教学的深层思考

• 作者: 陈金飞
• 来源期刊: 河北教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 除法 教学 成就 铺垫 积极主动 学科知识 “告诉” “习得”
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 教学
• 页码范围: 32-33
• 分类号: G42
• 字数: 3174字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6208.2011.06.023

摘要

学习的目睥不是为了让学生单纯记住什么，而是要激发学生积极主动地参与，并在参与中建构起学科知识的体系。除法竖式模型的构建，不应该仅仅是由老师“告诉”，而应该让学生通过积极参与“习得”，即通过自己的探索研究，并在具体的表象支持下获得成功体验。