浅谈物理解题之后的“三思”

• 作者: 徐定锋
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 解题能力 思维能力 物理解 知识内化 隐含条件 思维过程 物理模型 发散思维 定势思维 命题者
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 页码范围: 50-50
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】要提高学生的物理解题能力,培养学生的思维能力,把学生从题海中领出来,一种行之有效的方法就是引导学生进行解题后的反思。反思是一种很好的习惯,是学与思的结合,是接受知识到运用知识的过程,是记与识、学与思的过程。学是思的基础,思是学的深化,只有通

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐定锋	井冈山大学附属中学	1	0	0.0	0.0