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化学课堂“教、学案一体”的理性思考与校本实践
化学课堂“教、学案一体”的理性思考与校本实践
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摘要：
“教、学案一体”案是学生学习的有效载体,是落实教学常规的载体,是教师专业成长的载体.编写过程中通过与教材、学生、经验的三次对话,应用中通过与学生的学习活动、与个性化的教学模式和与实际的教学需要的三个结合,有效地提高化学课堂效益,全面提高学生学习能力.
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文献信息
| 篇名 | 化学课堂“教、学案一体”的理性思考与校本实践 | ||
| 来源期刊 | 中学课程辅导（江苏教师） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 教、学案一体 高效课堂 校本实践 | ||
| 年，卷（期） | 2011,（11） | 所属期刊栏目 | 教育视点 |
| 研究方向 | 页码范围 | 9,14 | |
| 页数 | 分类号 | G420 | |
| 字数 | 3475字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
教、学案一体
高效课堂
校本实践
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期刊影响力
中学课程辅导(江苏教师)
主办单位：
出版周期：
月刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
3997
总下载数（次）
2
总被引数（次）
1560
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