数学教学在积累和反思中前行

• 作者: 岑恩启
• 来源期刊: 信息教研周刊
• 学科: 数学
• 关键词: 数学教学 高中数学 积累 形象思维 语言表达 新课程标准 教育理论 教学实践
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 教学叙事
• 页码范围: 127-127
• 分类号: O1-4
• 字数: 2405字
• 语种: 中文

摘要

高中数学是初中数学的提高和深化，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量计算和形象思维。而高中数学语言表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强。作为教师的我们，须认真学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考，尽快跟上时代的步伐。我从事高中数学教学已有一段时间，在教学中，经历了茫然与彷徨，体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学组织，其间不乏出现各种思维的碰撞。而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的反思，并从中得到启迪，得到成长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	岑恩启		3	0	0.0	0.0