词汇知识和教师角色对英语阅读水平的影响

• 作者: 王申
• 来源期刊: 长春理工大学学报（社会科学版）
• 学科: 文学
• 关键词: 词汇知识 教师角色 阅读水平
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 高等教育教学实践
• 页码范围: 145-148
• 分类号: H319
• 字数: 5397字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-1068.2011.04.056

摘要

语言本身、学习方法及教师角色三个因素对英语专业学生词汇知识掌握程度以及阅读理解水平有一定的影响.通过实证研究分析了影响学生阅读水平的因素并对比了不同学习方法对提高阅读水平的影响.研究结果显示:词汇知识的掌握与英语专业学生阅读理解水平显著相关;教师在学生掌握词汇知识的过程中具有不可或缺的作用.本实验旨在对教师在英语专业阅读课上如何教授词汇提出建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王申	天津外国语大学英语学院	16	42	4.0	6.0