让智障学生在多感官刺激中学习语文

• 作者: 施蔚红
• 来源期刊: 辽宁教育
• 学科: 教育
• 关键词: 智障学生 学习过程 语文教学 感官刺激 认知速度 想象能力 刺激反应 思维过程
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 教研
• 页码范围: 35-36
• 分类号: G76
• 语种: 中文

摘要

众所周知，智障学生因智力缺陷，认知速度慢，想象能力差，对外界的刺激反应迟缓。在他们的思维过程中，形象思维占绝对优势，而且他们的学习过程往往伴随着浓厚的个人情绪，贴近生活或容易掌握的，就学得积极主动，反之则消极被动甚至拒绝学习。在智障学校的语文教学中，也要求学生掌握应有的语文知识，他们的这些身心特点要求教师在语文教学中要千方百计地采用多种方式，在多感官刺激中激发他们学习语文的兴趣，提高语文能力。