高中生物学新课程教学中教材处理的策略

• 作者: 孙立祥
• 来源期刊: 生物学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 高中生物学新课程 教材处理 策略
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 页码范围: 18-20
• 分类号: G63
• 字数: 4250字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-7549.2011.02.009

摘要

高中生物学教师可以针对学生情况对新课程教材进行合理的处理,以实现教材的教育、教学功能的最大化.处理策略主要有化繁为简、调整重组、化静为动、设疑激趣、建构支架和拓展延伸等.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙立祥		14	22	2.0	4.0