关注概念形成过程足使学生有效同化

• 作者: 陈勇
• 来源期刊: 陕西教育
• 学科: 教育
• 关键词: “同化” 概念形成 激励学生 数学概念学习 营养物质 心理学家 外界环境 学习概念
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 理论视窗
• 页码范围: 68-68
• 分类号: G633.6
• 字数: 1772字
• 语种: 中文

摘要

美国著名的心理学家奥苏泊尔认为：学习实质上是概念的同化过程。“同化”是生物学的概念，原指生物体把外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。数学概念学习也是一种同化过程，因此在学习概念时，教师要努力创设生动的学习场景，激励学生经历独立观察、独立思考和合作交流的探究过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈勇		15	1	1.0	1.0