以"杂交育种与诱变育种"为例谈生物课堂教学的有效性

• 作者: 谢志华
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 教学 有效性 问题驱动
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 20-22
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 语种: 中文

摘要

生物学是一门科学课程,对学生科学能力的培养是其基本任务.教学目标的达成情况是判定一节课是否有效的终级标准.以问题驱动开展探究,提高学生学习的积极性和思维的主动性,从而实现教学的有效性;把握好预设和生成,使学生的思维得以开放,培养学生的创新思维;教师的感悟与反思可促其完善与发展.