单独知识点与知识点串并联教学的比较研究——以《大学计算机应用基础》为例

• 作者: 杨哲 钟生海
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 计算机应用基础课程 单独知识点 知识点串并联
• 年，卷（期）: sxjygjb_2011,（7）
• 页码范围: 119-121
• 页数: 3页
• 分类号: G633.51

摘要

笔者对大学计算机应用基础课程进行了单独知识点教学与知识点串并联教学，并对安康学院2009级本科专业174名学生进行了教学效果的比较研究后发现．采用知识点串并联的教学模式。可激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，有利于知识的迁移，能取得比较理想的教学效果。因此，在计算机应用基础教学中，教师应采用知识点的串并联教学，将知识点融入具体的任务中。以更好地提高计算机应用基础课程的教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨哲	安康学院电子与信息工程系	33	169	9.0	12.0
2	钟生海	安康学院电子与信息工程系	23	55	5.0	7.0