拨开云雾抵住关键1——说说我在复习“同源染色体”概念时的教学设计

• 作者: 王春龙
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 教学随笔
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 语种: 中文

摘要

2011年9月,笔者听了学校一位教师的一节公开课,教学内容为复习"减数分裂".该教师采用的是传统的教学手法和模式:先讲知识点,再配以典型例题及相关的变式练习.整个教学过程分为3个阶段:概念辨析、减数分裂过程、相关曲线图分析及图像识别.其中有一个细节,给笔者留下深刻的印象:在完成同源染色体的概念辨析后,教师给出了一道习题让学生加以巩固.