阅读课堂中对话互动教学法运用误区及其调控

• 作者: 俞小刚
• 来源期刊: 现代教育科学：中学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 对话互动教学 误区 调控
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 阅读写作方法
• 页码范围: 142-144
• 分类号: G424.1
• 字数: 6534字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-D.2011.06.144

摘要

在实施对话互动教学时会产生如“观念传统，互动力度不足”“对话随意。互动程度失控”“缺乏热情。互动停留于形式”等严重制约对话互动教学实践开展的误区。本文对对话互动教学法进行了一些研究，立足文本解读、依托特定问题、塑造和谐氛国、重视教师引导等方式促使对话互动教学有根、有据、有味、有序进行，从而达到有效甚至高效阅读。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	俞小刚		3	0	0.0	0.0