遵循认知规律 促进思维“同步”

• 作者: 施亚萍
• 来源期刊: 新课程：教育学术
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思维活动 认知规律 同步 教育转轨 应试教育 数学教育 数学教学 教师
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 所属期刊栏目: 教学实践
• 页码范围: 102-103
• 分类号: G633.6
• 字数: 2239字
• 语种: 中文

摘要

随着数学教育从应试教育向素质教育转轨的呼声越来越高,数学教学就是数学思维活动的教学观也逐渐为广大教师所接纳。而这种思维活动由两部分组成,一是教师的思维活动,二是学生的思维活动。这里,思维信息的交流是主要活动的形式,实践表明：教师如能充分而又准确地把握学生的思维脉搏,按学生的认知规律办事

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施亚萍		5	3	1.0	1.0