“畅”游语文,克服“唱”读

• 作者: 刘燕
• 来源期刊: 中小学教育
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 教研探索
• 页码范围: 47
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

工作以来,我听过的语文课可以用"不计其数"来形容了,其中有惊喜,有失望,有震撼,也有遗憾,收获满满,带来的更多的是反思.有个词,总会时常在听课时不自觉地从脑海中跳出,那就是"唱读".让学生能够"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"这句话在《语文课程标准1-9年级的阶段目标中始终未变,其他目标都在根据学生年龄特点、认知规律不断的变更,只有这一条始终存在.这足以说明朗读是提高语文素养的重要途径,是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段.可惜的是,学生在朗读时存在着各种弊病,其中尤以唱读现象最为严重.小学生的唱读现象由来已久,究其年级段来说,以低年级段为甚,究其地域来说,以农村居多,作为一个一直在农村从事语文教学的我,感受颇深,"唱读"现象一直存在.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘燕		24	5	1.0	1.0