课堂任务设计与词汇附带习得研究——以将语篇信息转化为图表形式的任务设计为中心

• 作者: 李金实
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 英语阅读教学 词汇附带习得 任务设计 图表
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 页码范围: 36-37
• 分类号: G64
• 字数: 1598字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9324.2011.03.021

摘要

英语阅读过程中的词汇附带习得有助于学生扩展词汇的广度即词汇量,但是要加强词汇的深度就要设计合理的课堂阅读任务才能使学习者从多维度,即形式、位置、功能和意义四个纬度全面地习得词汇.作者从多年的英语阅读教学实践出发,总结将语篇信息转化为图表的课堂任务设计,可以使学生既关注了语篇的信息输入,也在无意间轻松习得词汇,达到一举两得的目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李金实	吉林延边大学外国语学院	1	0	0.0	0.0