捕捉“误点”让沉睡的课堂在细节中苏醒

• 作者: 吴仙兰
• 来源期刊: 小学教学：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 中苏 课堂 教学过程 理解偏差 学生 正偏差 师能
• 年，卷（期）: 2011,（22）
• 所属期刊栏目: 教学高速路
• 页码范围: 37-37
• 分类号: G424.21
• 字数: 969字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2011.22.023

摘要

在具体的教学过程中，很多时候．我们很容易“轻视”学生细微的错误。而未能及时用心去理会或纠正．结果导致学生一错再错或理解偏差。如果教师能够及时发现学生的这些“误点”，用心纠正，不仅能帮助学生纠正偏差，而且能让学生茅塞顿开。

作者信息

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1	吴仙兰		2	0	0.0	0.0