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摘要:
作文难教,除了没有明确的教法可依,更难的是作文的批改。长期以来的做法是:教师命题学生做,学生作文教师评改,“精批细改,全批全改”成了衡量中小学语文教师工作能力和态度的重要标志。学校和家长也都认同此理,认为只有这样的语文教师,才是最认真、最负责、最优秀的教师,老师精疲力竭不说,实际的效果也未必如意。而且要求每次作文精批细改,这几乎是不可能的,
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文献信息
篇名 初中作文有效教学的思考与尝试
来源期刊 语文教学与研究:综合天地 学科 教育
关键词 初中作文 有效教学 教师评改 学生作文 语文教师 工作能力 中小学 批改
年,卷(期) 2011,(8) 所属期刊栏目 写作导引
研究方向 页码范围 44-44
页数 分类号 G633
字数 1722字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1004-0498.2011.08.036
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研究主题发展历程
节点文献
初中作文
有效教学
教师评改
学生作文
语文教师
工作能力
中小学
批改
研究起点
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期刊影响力
语文教学与研究(下半月)
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