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摘要:
“自主、合作、探究”是高中新课程改革积极倡导的学习方式,其中“探究”学习是三种学习方式的核心,缺失了探究,自主不过是闭门造车,合作也只是表面繁荣。但在传统的语文教学中,特别是文学作品阅读教学中,运用最多的还是被动接受的学习方式。探究学习在学生知识和能力的建构上有不可替代的作用。对于文学作品的阅读,阅读教学的自身特点主要是举三反一,
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文献信息
篇名 文学作品主题导向阅读技巧
来源期刊 现代语文:中旬.教学研究 学科 教育
关键词 文学作品 阅读技巧 作品主题 学习方式 导向 阅读教学 新课程改革 语文教学
年,卷(期) xdywzxjxyj_2011,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 28
页数 1页 分类号 G633.33
字数 语种
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研究主题发展历程
节点文献
文学作品
阅读技巧
作品主题
学习方式
导向
阅读教学
新课程改革
语文教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代语文:中旬.教学研究
月刊
1008-8024
37-1333/G4
山东曲阜师范大学1号行政办公楼
24-151
出版文献量(篇)
16058
总下载数(次)
2
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