如何突破学生学习中的“瓶颈”——浅析《分数除法》的解决

• 来源期刊: 学生之友：小学版
• 学科: 数学
• 关键词: 知识 智力 非智力 突破 发展
• 年，卷（期）: 2011,（14）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 25-25
• 页数: 1页
• 分类号: O112
• 语种: 中文

摘要

解答分数连除和乘除混合运算的实际问题,竟有30人不会,是知识缺漏、智力不足、作弊疯狂造成了这样的结果。我研究了本单元的全部习题,抽取实质,形成了一个可变的点,变化使用它,可以达到胜任全部的目的。每次只抽查彼此没有联系的一部分人,对的就算过关,剩下的再去做变化后的另一个题目,切断了学生作弊的渠道。对一题就是对自身的突破,靠自己本领首次做对的学生,是对过去作弊心理的清算;从不会到会,是对笨学生原有智能体系的撬动。所有的人都在突破中成长,并有可能实现知识、智力、非智力的和谐发展,这就是数学的全部。