科学学困生认知困难分析及教学对策

• 作者: 盛永海
• 来源期刊: 信息教研周刊
• 学科: 社会科学
• 关键词: 科学学 教学对策 学习困难学生 中学生 思维品质 客观世界 基础知识 科学概念
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 42-42
• 分类号: G301
• 字数: 2489字
• 语种: 中文

摘要

一、影响科学学困生学习的认知困难分析 中学生思维品质不够成熟、基础知识缺乏以及在生活中对客观世界的一定认识和理解，形成先人为主的印象等都使学生形成科学概念和规律的认知困难。科学学习困难学生与一般学生相比，确定问题的能力较差，他们往往不知道要解决的是什么问题，不能有效地计划、监控解题步骤以达到目标，不能灵活地选择相应的策略，也很少有运用策略的意识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	盛永海		2	0	0.0	0.0