中学生物课阅读教学

• 作者: 李蜀
• 来源期刊: 学园：教育科研
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 生物课 中学 读书活动 教师讲解 呼吸作用 光合作用 矿质代谢
• 年，卷（期）: 2011,（19）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 171-171
• 分类号: G623.23
• 字数: 2231字
• 语种: 中文

摘要

一 指导学生做好“标、增、注” 为了提高学生读书的有效性，应指导学生直接在教材上做好标、增、注。标：用各种符号来表示知识所要掌握的程度。把重要的内容，比较重要的内容，特别重要的内容，关键性的字、词，重要的段落，用各种符号标出。增：对于书上的难以理解的地方用简要的文字进行说明。如叶片呈绿色的原因，教材上没有解释，学生可把它增补在书本上。注：对于教材个别地方必须“前挪”或“后错”才能说明问题，可批注在旁以备忘，便于阅读时随时查阅。如我们可在光合作用讲完之后马上讲解呼吸作用，跳过植物的水分代谢和矿质代谢，增强前后内容的联系，这些方法一般用在教师讲解的读书活动中。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李蜀		1	0	0.0	0.0