如何引导学生正视“分层次教学”

• 作者: 郭丽丽
• 来源期刊: 现代营销
• 学科: 教育
• 关键词: 分层次 个别差异 因材施教
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 教育园地
• 页码范围: 237-238
• 分类号: G62
• 字数: 3417字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-2994.2011.11.189

摘要

由于传统教育模式实施统一的教学内容,要求达到统一的教学目标,不断的失败使学生失去学习兴趣和信心,教学效果难以达到。对高职院校而言,由于学生生源复杂,知识结构、层次不一,他们将来的去向也是大有不同,因此需要立足学生,打破传统模式,分层次进行教学。分层教学的核心是面向全体学生,正视学生的个体差异,使学生在自己原有基础上得到发展,在每一节课内都能获得成功的喜悦,从而激发学生的学习兴趣,渐渐从要我学变成我要学,达到终身学习的目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭丽丽	黄冈职业技术学院商学院	30	32	4.0	4.0