试谈朗读教学的心理学策略

• 作者: 徐美兰
• 来源期刊: 中国西部科技
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读教学 建构主义 认知学徒模式 教学策略
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 页码范围: 62-63
• 分类号: G63
• 字数: 3429字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-6396.2011.02.031

摘要

朗读是培养语感的重要途径.我们应该了解学生朗读的心理特点和规律,用教育心理学的理论来指导朗读教学实践.本文试图从建构主义的教学模式--认知学徒模式中汲取营养,探索朗读教学的创新之路,以切实提高朗读教学的质量和效率.