《牛津高中英语》单元词汇教学模式探究

• 作者: 崔丽琴
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 教育
• 关键词: 牛津高中英语 单元词 课堂容量 输入语言 教学效果 头脑风暴 书面表达 READING 语言运用 自我测试
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 页码范围: 4-5
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41

摘要

【正】教根据笔者亲历和观察,发现目前高中英语词汇教学仍然普遍是教—背—查模式,即教师依据词汇表上课领读,讲解词汇用法,课后学生进行识记背诵,最后回到课堂老师听写检查。此举优点在于集中讲授单词,课堂容量大,教师有很强的成就感,以为教给了学生很多词汇知识;学生也暂时觉得学到很多,笔记丰富,收获挺多。然而输入语言信息

作者信息

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1	崔丽琴		1	0	0.0	0.0