研究性教学中高校教师的重新定位

• 作者: 李占红
• 来源期刊: 东京文学
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性教学 高校教师 设计者 组织者 引导者 启发者
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 所属期刊栏目: 高等教育研究
• 页码范围: 316
• 分类号: G420
• 字数: 2013字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-5346.2011.05.239

摘要

当前,高等学校教学改革的一个重要特点在于倡导研究性教学,培养学生的研究能力,提升教学的有效性.高校教师的特殊性要求教师不但有渊博的学识、经验和人生阅历,而且能够引导学生主动地获取知识、应用知识、解决问题.随着研究性教学的不断深入,高校教师需要重新确定自己的定位,成为学生学习的"设计者"、"组织者"、"引导者"和"启发者".使自己的教学向着最有利于学生发展的方向进行.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李占红		14	22	3.0	4.0