创设有效教学情境让物理课堂充满活力

• 作者: 张志根
• 来源期刊: 试题与研究：教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 有效教学情境 物理课堂 学生自主学习 《物理课程标准》 社会文化背景 意义建构 有意义学习 创设情境
• 年，卷（期）: 2011,（21）
• 所属期刊栏目: 课改探微
• 页码范围: 48-48
• 分类号: G631
• 字数: 2132字
• 语种: 中文

摘要

建构主义认为：“创设情境是学习者实现意义建构的必要前提。”“学习总是在一定的情境即社会文化背景下，借助他人的帮助即通过人际问的协作活动而实现的意义建构过程。”《物理课程标准》也明确指出：“物理教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。”因此，在初中物理教学过程中，教师应有意识地根据教材内容的内在联系和学生的认知需求，创设能激发学生求知欲望的、与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，让学生在愉悦的情境中体验和理解知识，促进学生有意义学习，彰显出物理课堂的活力和美感。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张志根		4	0	0.0	0.0