浅谈《学记》中体现的儿童的心理发展特点

• 作者: 李娜
• 来源期刊: 东京文学
• 学科: 教育
• 关键词: 心理发展 《学记》 顺序性 阶段性 不平衡性 差异性
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 所属期刊栏目: 中国古代文艺
• 页码范围: 43,42
• 分类号: G40-09
• 字数: 2386字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-5346.2011.03.029

摘要

心理发展是指个体从胚胎期到出生一直到死亡的过程中所发生的有次序的心理变化过程,这种变化与发展是连续而有规律的.作为世界教育史上的一部最早的教育学文献,<学记>蕴含了儿童的身心发展的某些特点.总的来说,儿童身心发展呈现了顺序性、阶段性、不平衡性、差异性;这些观点在学记中都有明显的体现并与现代学习心理学的科学研究结果有着一致之处,在今天仍然具有非凡的启发意义.