如何在生物教学中调动学生的主体性思维

• 作者: 刘妍玢
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 生物教学 学生主体性思维 素质教育 综合型人才培养
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 教学案例
• 页码范围: 110
• 分类号: G623
• 字数: 2326字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2011.06.099

摘要

本文对调动学生主体性思维的重要意义进行了简要介绍,并从打造高教的教学情境、让学生能够畅所欲言、要提高教学的目的性、要留给学生足够的思考时间四个方面对如何在生物教学中有效调动学生的主体性思维进行了分析和总结,认为只有在教师进一步转变自身观念、改革教学方法的前提下,学生的主体性思维才能得到充分调动,各项能力才能得到真正的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘妍玢	哈尔滨师范大学生命科学与技术学院	1	0	0.0	0.0