教学生成的本体论解读——哲学解释学的视角

• 作者: 王明
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学生成 游戏 精神建构
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 12-15
• 分类号: G4
• 字数: 5628字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2012.01.004

摘要

生成性教学所体现的是一种从“预设”到“生成”的思维方式的转变.基于哲学解释学的视角,教学生成的本体论意蕴,也即“教学生成何以可能”这一本源性问题,主要包含如下三个方面的内容:第一,教学的“游戏”品格赋予了教学以“生成性”的特性；第二,教学面向师生的存在,构成教学生成的本体论基础；第三,教学生成是教学本真性价值的体现,旨在实现师生的精神建构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王明	华中科技大学教育科学研究院	20	35	3.0	4.0