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摘要:
现象“认识线段”是苏教版小学数学教材二年级上册的内容。鉴于低年级儿童的认知特点,教材给出了“把线拉直,两手之间的一段可以看成线段”的描述性定义。接着就给出了线段的表现形式.线段可以用 ———表示。
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文献信息
篇名 让线段的端点“长”起来
来源期刊 江苏教育:小学教学 学科 教育
关键词 线段 “长” 小学数学教材 端点 二年级上册 低年级儿童 描述性定义 认知特点
年,卷(期) 2012,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 48-49
页数 2页 分类号 G633.63
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 钟国强 江苏省无锡市惠山区教育局教研室 9 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
线段
“长”
小学数学教材
端点
二年级上册
低年级儿童
描述性定义
认知特点
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育:小学教学
月刊
1005-6009
32-1410/G4
南京市草场门大街133号
28-1
出版文献量(篇)
3747
总下载数(次)
0
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