中小学学制沿革的回顾与反思

• 作者: 徐卫红
• 来源期刊: 教育史研究
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学 学制 清末 民国 回顾 反思
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 页码范围: 12-18
• 页数: 7页
• 分类号: G718.5

摘要

近来有学者提出进行学制研究，呼吁学制改革，提出中小学实行九年一贯制。学制问题是个重大问题，中小学学制的形成与改革，最要考虑三个方面：学制的长短，中小学的衔接，课程的设置。因此，我们通过回顾清末以来我国中小学学制变化的历程，反思历次改革的得失，以为新的学制改革提供借鉴。一百二十年以来，大多数学制变革是与政治变革联系在一起的。其中最基本的学制是1904年的癸卯学制，1922年的壬戌学制，1951年的新学制。就中小学而言，1922年学制奠定的“六三三”模式，始终是我国中小学学制的基本模式，多次改革都是对“六三三”的反对与回归。要进行新的中小学学制改革，还必须认真研究“六三三”在中国的起伏。当年“六三三”拟定之时，众多讨论意见还值得反复研究学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐卫红	中国教育科学研究院教育理论研究中心	10	0	0.0	0.0