《实验:探究求合力的方法》中的教学困惑与对策

• 作者: 王猛良
• 来源期刊: 中学物理教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 实验研究
• 页码范围: 51-53
• 页数: 3页
• 分类号: G632.0
• 语种: 中文

摘要

在整个高中物理教学中,矢量贯穿于始终,它既是高中物理的"基石",又是学生从初中物理向高中物理跨越的一大"障碍".鉴于这个原因,教材首先通过位移让学生初步接触矢量,理解矢量的方向性特点,并通过一个关于合位移的"思考与讨论"来感性认识矢量相加法则,然后通过实验"探究求合力的方法"让学生总结矢量运算法则,最后通过一个关于速度变化量的"说一说"深化矢量相加法则.这样层层深入、循序渐进的安排矢量知识,有效地将"方向性和相加法则"两个重点和难点内容分开,并在一个较长时间的教学过程中,经历了位移、力、速度等相关教学环节,给予了学生一定的探究空间与时间,逐步完善了矢量的概念,从而降低了学生认知上的坡度,跨越了初中物理与高中物理之间的台阶.但在实际教学过程当中,并没有降低学生学习《实验:探究求合力的方法》的难度,反而给学生的探究增加了难度,造成了各种困难与疑惑.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王猛良		1	0	0.0	0.0