《C语言程序设计》学习评价研究与实践

• 作者: 廖琪梅 王国忠 谢百治
• 来源期刊: 中国医学教育技术
• 关键词: C语言 程序设计 学习评价 多元化评价
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 理论探索与实践
• 页码范围: 387-392
• 分类号: G40-057
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-5287.2012.04.007

摘要

《C语言程序设计》是一门重要的基础课程,它对训练学生的思维和问题解决能力起到重要作用.而学习评价则具有导向和教育作用,对于促进学生的发展和成长有着重要的意义.针对当前《C语言程序设计》课程评价手段单一与缺乏评价标准等问题,文章依据建构主义与多元智能理论,提出了一个多元化的评价体系方案,从评价目标、评价主体、评价内容、评价形式等方面阐述了信息技术条件下如何对整个教学过程进行多样化评价.文章还通过对评估数据的统计处理,进一步分析评价中出现的问题,从而提出改进和优化的建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢百治	第四军医大学教育技术中心	79	561	12.0	20.0
2	廖琪梅	第四军医大学生物医学工程系计算机教研室	55	508	13.0	20.0
3	王国忠	第四军医大学教育技术中心	3	15	2.0	3.0