教学也需要“举三反一”——以“乘法分配律”教学为例

• 作者: 章宏俊
• 来源期刊: 教学月刊：小学版（数学）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 “乘法分配律” 不完全归纳法 举一反三 抽象概括 归纳能力 数学教学 教师
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 观点直播
• 页码范围: 77-78
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21
• 字数: 2356字
• 语种: 中文

摘要

在课堂教学中,教师往往比较重视＂举一反三＂的作用。其实,＂举三反一＂也同样重要,它是对一类事物的本质属性进行抽象概括,是一种归纳能力。数学教学经常采用的不完全归纳法就是一种＂举三反一＂。在现实教学中,有些教师只重视＂举一反三＂而不重视＂举三反一＂

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	章宏俊		17	9	1.0	3.0