反思性实践家：研究路径与表达特点

• 作者: 成尚荣
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 反思性实践家 表达特点 路径 “教师” 儿童研究 理想与现实 理论与实践 双向建构
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 12-15
• 页数: 4页
• 分类号: G423.07

摘要

教师是什么？教师应当如何々如何才能成为教师？在当下这样一个多元而且变化飞快的时代里，教师该如何重新定义自己、发展自己，是每一个力求发展的老师经常思考和不可回避的问题。本文作者从一个全新的视角将“教师”重新定义为“儿童研究的反思性实践家”，并提出教师可以遵循“在这里——到那里——回到这里”的发展路径，实现在理想与现实、理论与实践之间的双向建构。相信看了这篇文章，您对教学、对教育、对儿童会有重新定义的可能和冲动，对自己、对教育、对教师发展会有全新的理解和思考。