启[愤悱]之情--也谈小学英语教学的儿童立场

• 作者: 夏莉莉
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: “愤悱” 小学英语教学 儿童 认知过程 教学目标 课堂教学 学生 悬念
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G40-092.25

摘要

在学生的认知过程中设置“障碍”或“不协调”，令学生产生“愤悱”之情．可引起学生产生解决问题的动机，促使学生去寻找协调的途径。一、留悬念：点燃智慧之火悬念，往往会给学生带来一种急于求知问究的心理冲动。在课堂教学中可围绕教学目标，拟出思考性的问题来制造悬念，引发学生追根溯源的心理。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏莉莉		17	7	1.0	2.0