一堂基于数学史的教学设计课例：复数（第1课）

• 作者: 孔凡海
• 来源期刊: 中学数学月刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 数学史 复数 课例 数学文化 数学应用 文化教学 人文意义
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 分类号: G424
• 字数: 4336字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-1176.2012.07.011

摘要

1引言现在有一种现象,将＂数学文化＂庸俗化、简单化.例如认为＂数学文化就是文化（人文意义上的）＂或＂数学文化教学就是数学史加数学应用＂.有些教师将数学的＂文化性＂理解为追求表面的热闹,却忽略了培养学生深层的数学思维,没有意识到数学知识是数学文化的基础,忽视＂数学文化”与“四基”的关系．我们依据新课程的理念和当前教育环境的现实，尝试性地进行了这堂“基于数学史的教学设计课例：复数”的教学，反映良好，这堂课获得南京市“优质课”赛课一等奖．下面是这堂课的教学过程及反思，供参考．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孔凡海		15	13	1.0	3.0