技术课程评价的国际比较研究

• 作者: 赵小萍 黄小九
• 来源期刊: 教育研究与评论：技术教育
• 学科: 教育
• 关键词: 技术课程 教学评价 国际比较 启示
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 基础研究
• 页码范围: 17-22
• 页数: 6页
• 分类号: G640
• 字数: 6164字
• 语种: 中文

摘要

技术课程评价的最终目的是全面提升学生的技术素养。我国技术课程的评价理念、评价方式、评价手段和评价内容都处于摸索阶段。相比之下，国外技术课程的评价方式更加多元，评价标准更加详细，评价思想更能充分体现以学生为本的原则，这些宝贵的经验对我国建立完善、科学、公平、合理的技术课程评价体系意义重大。加拿大、韩国、荷兰、新西兰、英国、南非这六个国家的技术课程评价体系相对比较完善，分析他们的技术课程评价体系对我国技术课程的教学评价有重要的启示。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄小九		2	0	0.0	0.0
2	赵小萍		6	0	0.0	0.0