初中代数解题思维障碍的心理分析及矫正对策

• 作者: 刘海涛
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思维障碍 代数解题 矫正对策 心理分析 数学思维活动 初中 数量关系 概念形成
• 年，卷（期）: sxjyyjc_2012,（5）
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

思维是人脑对客观事物的本质属性、相互关系及其内在规律性的概括和间接的反映．所谓数学思维，就是以数量关系和空间形式为思维对象，以数学的语言和符号为思维载体，并以认识和发现数学规律为目的的一种思维．数学思维障碍是指数学思维主体内部状态的紊乱和失调，并阻碍数学思维活动正确进行的主观体验．学生的代数学习，是以认识和发展数量关系为目的的一种思维活动，在这个过程中，学生的思维是建立在概念、公式、法则的基础上，进行思维的过程．然而思维的过程并不是一帆风顺的，学生解题过程中会暴露出思维障碍，严重影响学生思维能力的健康发展．认真分析这些思维障碍产生的心理原因，以便在教学中有的放矢，有效地避免和减少学生在学习中出现的思维障碍，对课堂教学具有非常重要的现实指导意义． 1概念形成错误造成的思维障碍

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘海涛		34	55	4.0	6.0