突围：学生“被绑架思维”的应然之路

• 作者: 顾正理
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 尊重学生 学习思维 绑架 《数学课程标准》 应然 突围 相对自由 学习过程
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G451.6

摘要

《数学课程标准》强调：“教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考”，“鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流”。这就意味着，课堂上学生学习思维应是自由的。是被尊重的。而不是“被绑架”的。学生“被绑架思维”，就是学生在学习过程中，学习思维因“被迫”受到某些因素的牵引、暗示、束缚和阻隔等影响．使得原先相对自由的思维处于一种被动、非自由的状态。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾正理		16	0	0.0	0.0