阅读教学中的文本“解读逻辑”

• 作者: 叶丽新
• 来源期刊: 语文学习
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 逻辑 阅读教学 语文教材 第二学期 教研活动 备课过程 教学过程
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 教学
• 页码范围: 131-135
• 页数: 5页
• 分类号: G633.33
• 字数: 5071字
• 语种: 中文

摘要

一、缘起：自觉与不自觉的“逻辑顺序”纠结 杨羽仪的散文《水乡茶居》是上海市七年级（第二学期）语文教材中的一篇课文。在一次教研活动中．有两位教师分别就这篇课文各上了一次公开课。在“教什么”和“如何教”这些基本问题上．两位教师在备课过程中并未进行交流。在实际教学过程中．两位教师的教学思路也有很大差异。在这里，无意比较两堂课的优劣，也无意全面讨论二者的教学设计与实施情况，而是试图聚焦和专门讨论两堂课“偶然”中互相映衬着所凸显出来的文本解读逻辑顺序问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶丽新		54	282	10.0	15.0